Môi trường học đường không chỉ là nơi truyền thụ kiến thức mà còn là nơi rèn luyện nhân cách. Để đảm bảo tính kỷ cương nhưng vẫn giữ vững tinh thần giáo dục nhân văn, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT. Quy định mới này chính thức có hiệu lực từ ngày 31/10/2025, mang đến những thay đổi căn bản trong cách tiếp cận và xử lý vi phạm của học sinh.

4 hình thức kỷ luật áp dụng cho từng đối tượng học sinh

Theo quy định tại các Điều 13, Điều 14 và Điều 15 của Thông tư này, các biện pháp kỷ luật được phân hóa rõ rệt tùy theo cấp học và mức độ nghiêm trọng của hành vi.

Đối với học sinh bậc Tiểu học

Ở lứa tuổi nhi đồng, mục tiêu hàng đầu là nhắc nhở và uốn nắn. Có 02 hình thức kỷ luật chính:

• Nhắc nhở: Áp dụng khi học sinh vi phạm ở mức độ 1 (gây tác hại chủ yếu đến bản thân).
• Yêu cầu xin lỗi: Áp dụng khi học sinh tái phạm mức độ 1 sau khi đã bị nhắc nhở, hoặc vi phạm ở mức độ 2 và 3 (ảnh hưởng đến lớp học và nhà trường).

Đối với học sinh ngoài bậc Tiểu học (THCS và THPT)

Với học sinh ở cấp học cao hơn, các hình thức kỷ luật có tính răn đe và yêu cầu sự tự giác cao hơn:

• Nhắc nhở: Dành cho các vi phạm nhẹ ở mức độ 1.
• Phê bình: Áp dụng khi học sinh tiếp tục vi phạm mức độ 1 hoặc bắt đầu có những hành vi ảnh hưởng tiêu cực trong phạm vi nhóm, lớp (mức độ 2).
• Yêu cầu viết bản tự kiểm điểm: Đây là hình thức kỷ luật nghiêm khắc nhất trong khung quy định mới. Học sinh phải viết bản kiểm điểm có xác nhận, cam kết của gia đình và được lưu hồ sơ tại nhà trường. Hình thức này áp dụng khi học sinh tái phạm mức độ 2 hoặc vi phạm mức độ 3 (gây ảnh hưởng tiêu cực trong phạm vi toàn trường).

Phân loại 3 mức độ vi phạm của học sinh

Để việc áp dụng kỷ luật được khách quan, Điều 12 Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT đã cụ thể hóa các mức độ vi phạm như sau:

• Mức độ 1: Hành vi vi phạm gây tác hại hoặc ảnh hưởng tiêu cực trực tiếp đến bản thân học sinh đó.
• Mức độ 2: Hành vi vi phạm gây tác hại hoặc ảnh hưởng tiêu cực trong phạm vi nhóm học sinh hoặc lớp học.
• Mức độ 3: Hành vi vi phạm gây tác hại hoặc ảnh hưởng tiêu cực trong phạm vi nhà trường.

Nguyên tắc kỷ luật: Tuyệt đối không bạo lực, xúc phạm học sinh

Điểm sáng của quy định mới nằm ở các nguyên tắc nhân văn được nêu tại Điều 11. Việc kỷ luật không nhằm mục đích trừng phạt mà để giáo dục, giúp đỡ học sinh tiến bộ.

"Kỷ luật nhằm giáo dục, giúp đỡ học sinh tự nhận thức được hành vi vi phạm; tự giác điều chỉnh hành vi, khắc phục hậu quả, tự giác tu dưỡng, rèn luyện để tiến bộ và hình thành thói quen, lối sống kỷ luật."

Đặc biệt, Thông tư nhấn mạnh các nhà trường không được sử dụng các biện pháp kỷ luật mang tính bạo lực, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, hoặc gây ảnh hưởng đến thể chất và tinh thần của các em. Mọi quyết định kỷ luật phải dựa trên sự tôn trọng, bao dung, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và hoàn cảnh gia đình của từng học sinh.

Việc nắm vững các quy định này không chỉ giúp các nhà trường thực hiện đúng pháp luật mà còn giúp phụ huynh phối hợp chặt chẽ hơn trong việc giáo dục con em, hướng tới một môi trường học đường an toàn và phát triển toàn diện.