Trong bối cảnh dịch COVID-19 diễn biến phức tạp vào thời điểm tháng 4/2020, việc dạy và học của thầy trò cả nước đã có những thay đổi mang tính lịch sử. Để phù hợp với tình hình thực tế khi học sinh phải tạm dừng đến trường và chuyển sang học trực tuyến, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đưa ra những điều chỉnh quan trọng trong công tác kiểm tra, đánh giá.

Cắt giảm áp lực: Giảm 1/3 số đầu điểm kiểm tra

Căn cứ theo quy định tại Công văn 1360/BGDĐT-GDTrH ngày 22/04/2020, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã quyết định giảm bớt số lần kiểm tra cho điểm (đầu điểm) thường xuyên và định kỳ đối với học sinh cấp Trung học cơ sở (THCS) và Trung học phổ thông (THPT). Cụ thể, mức giảm được ấn định là 1/3 so với quy định thông thường trước đây.

Việc điều chỉnh này không chỉ giúp giảm áp lực về điểm số cho học sinh trong giai đoạn học tập từ xa mà còn tạo điều kiện cho giáo viên tập trung vào việc truyền tải kiến thức cốt lõi theo Công văn 1113/BGDĐT-GDTrH về tinh giản nội dung chương trình.

2. Đối với số lần kiểm tra cho điểm (đầu điểm) thường xuyên và kiểm tra định kì, giảm 1/3 số đầu điểm, bảo đảm yêu cầu:
a) Đối với kiểm tra thường xuyên
- Môn học có từ 1 tiết trở xuống/tuần: Ít nhất 1 đầu điểm;
- Môn học có từ trên 1 tiết đến dưới 3 tiết/tuần: Ít nhất 2 đầu điểm;
- Môn học có từ 3 tiết trở lên/tuần: Ít nhất 3 đầu điểm.
b) Đối với kiểm tra định kì
- Môn học có từ 2 tiết trở xuống/tuần: Ít nhất 1 đầu điểm;
- Môn học có từ trên 2 tiết/tuần: Ít nhất 2 đầu điểm.

Đa dạng hóa hình thức đánh giá thường xuyên

Bên cạnh việc giảm số lượng đầu điểm, Bộ Giáo dục cũng khuyến khích các cơ sở giáo dục đẩy mạnh hoạt động đánh giá thường xuyên bằng nhiều hình thức linh hoạt. Thay vì chỉ phụ thuộc vào các bài kiểm tra giấy truyền thống, giáo viên có thể sử dụng các phương pháp như:

• Vấn đáp, phỏng vấn trực tuyến: Giúp kiểm tra nhanh mức độ hiểu bài của học sinh qua các phần mềm học tập.
• Kiểm tra ngắn trên máy tính: Sử dụng các ứng dụng trắc nghiệm để thu thập kết quả tức thì.
• Báo cáo thuyết trình và sản phẩm học tập: Khuyến khích học sinh tự nghiên cứu, làm tiểu luận hoặc thực hiện các dự án nhỏ tại nhà.

Điều này hoàn toàn phù hợp với định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh đã được nêu tại Công văn 4612/BGDĐT-GDTrH.

Lưu ý đối với các hoạt động giáo dục khác

Đối với hoạt động Giáo dục nghề phổ thông ở lớp 11 và các hoạt động giáo dục đặc thù khác, các trường được quyền chủ động điều chỉnh nội dung và thời gian kiểm tra sao cho sát với thực tế địa phương. Riêng với các lớp học theo mô hình trường học mới (VNEN), việc đánh giá định kỳ vẫn tiếp tục thực hiện theo các hướng dẫn chuyên biệt tại Công văn 4669/BGDĐT-GDTrH và Công văn 1392/BGDĐT-GDTrH.

Có thể thấy, những điều chỉnh kịp thời từ Bộ Giáo dục và Đào tạo trong giai đoạn này đã tạo ra hành lang pháp lý quan trọng, giúp các nhà trường vững tâm hơn trong việc hoàn thành kế hoạch năm học 2019-2020 giữa muôn vàn khó khăn của đại dịch.