Nơi nhận:
- Bộ Giáo dục và Đào tạo; (báo cáo)
- Thường trực Tỉnh ủy; (báo cáo)
- Thường trực HĐND tỉnh; (báo cáo)
- Chủ tịch UBND tỉnh;
- PCT UBND tỉnh Nguyễn Thế Giang;
- Như Điều 3; (thực hiện)
- Báo Tuyên Quang;
- Cổng TTĐT tỉnh;
- PCVP UBND tỉnh Nguyễn Thanh;
- Lưu VT, KGVX (Bắc).

KT. CHỦ TỊCH
PHÓ CHỦ TỊCH




Nguyễn Thế Giang

TT

Nội dung

Tiêu chí 1: Sách giáo khoa thuận lợi cho việc thực hiện mục tiêu chương trình môn học

1

Đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, phù hợp với khả năng nhận thức của học sinh. Chú trọng rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất và năng lực, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học

2

Nội dung sách giáo khoa được thiết kế thành các chủ đề hoặc bài học. Các chủ đề hoặc bài học được thiết kế, trình bày đa dạng các hoạt động học tập; đảm bảo tích hợp kiến thức nội môn và liên môn giúp giáo viên dạy học tích hợp, gắn kết với thực tiễn cuộc sống; đảm bảo tính phân hóa, phát triển tối đa năng lực của mỗi học sinh

3

Thể hiện rõ các mạch nội dung, giúp cơ sở giáo dục dễ dàng xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường, trình độ của giáo viên và năng lực học tập của học sinh

Tiêu chí 2: Sách giáo khoa đảm bảo về hình thức trình bày

1

Trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ; phù hợp với tâm lý lứa tuổi và có nét tương đồng với cuộc sống của học sinh tại địa phương

2

Đảm bảo tốt về chất lượng giấy in, font chữ; hình ảnh rõ nét, màu sắc chân thực; thuận tiện cho sử dụng và bảo quản lâu dài; kích thước, độ dày của sách phù hợp với đặc thù môn học và lứa tuổi học sinh.

Tiêu chí 3: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện của địa phương

1

Ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử và địa lý của địa phương; văn phong trong sáng, dễ hiểu, phù hợp với phong cách khoa học và đặc điểm tâm- sinh lý của học sinh.

2

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo giúp nhà trường và giáo viên linh hoạt, sáng tạo trong việc điều chỉnh cho phù hợp với khả năng nhận thức và phong cách học tập của từng học sinh; phát huy được tính tích cực, khả năng tự học, tư duy độc lập của học sinh và khả năng hợp tác, sáng tạo trong học tập nhằm tạo cơ hội bình đẳng cho tất cả học sinh được học tập và phát triển năng khiếu, sở trường.

3

Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thể hiện đa dạng các hoạt động tổ chức dạy học và hình thức, phương pháp đánh giá phù hợp với trình độ sư phạm của giáo viên; tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và lựa chọn hình thức kiểm tra đánh giá các mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực, kỹ năng của học sinh

4

Tạo cơ hội để nhà trường, tổ hoặc nhóm chuyên môn và giáo viên dễ dàng thảo luận, trao đổi kinh nghiệm công tác và bổ sung những nội dung, hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tiễn của địa phương

5

Triển khai hiệu quả với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học thực tế tại nhà trường. Giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương

Tiêu chí 4: Sách giáo khoa đảm bảo nguồn học liệu kèm theo

1

Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ trợ cho giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh phong phú, đa dạng, hữu ích và dễ sử dụng. Kèm theo sách giáo khoa là website hỗ trợ quản lý, sử dụng các thiết bị, cung cấp tài nguyên dạy học, tranh ảnh phù hợp với nội dung bài học

2

Danh mục thiết bị, đồ dùng dạy học đi kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng, giá thành hợp lý, phải được mô tả và có hướng dẫn sử dụng chi tiết

3

Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đủ lớn, đảm bảo cung cấp sách đầy đủ và kịp thời

4

Đảm bảo hiệu quả việc tổ chức tập huấn, hỗ trợ đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trong khi sử dụng sách giáo khoa