- 1Luật giáo dục 2019
- 2Nghị định 71/2020/NĐ-CP quy định về lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở
- 3Kế hoạch 681/KH-BGDĐT năm 2020 về thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở giai đoạn 1 (2020-2025) do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
- 4Nghị quyết 686/NQ-UBTVQH15 năm 2023 giám sát chuyên đề về thực hiện Nghị quyết 88/2014/QH13 và 51/2017/QH14 về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông do Ủy ban Thường vụ Quốc hội ban hành
| BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM |
| Số: 6704/BGDĐT-NGCBQLGD | Hà Nội, ngày 30 tháng 11 năm 2023 |
Kính gửi: Ủy ban nhân dân các tỉnh/thành phố trực thuộc Trung ương
Tính đến thời điểm hiện tại, lộ trình đào tạo nâng trình độ chuẩn của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở theo quy định của Quốc hội tại Luật Giáo dục 2019 và quy định của Chính phủ tại Nghị định số 71/2020/NĐ-CPĐể khắc phục một số khó khăn, vướng mắc và tiếp tục đẩy nhanh tiến độ đào tạo nâng trình độ chuẩn theo quy định tại Nghị định số 71/2020/NĐ-CP và Kế hoạch số 681/KH-BGDĐT ngày 28/8/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở giai đoạn 1 từ năm 2020 đến năm 2025, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị Ủy ban nhân dân các tỉnh/thành phố trực thuộc Trung ương triển khai thực hiện một số nội dung sau:
1. Rà soát, báo cáo kết quả thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở năm 2023; đánh giá một số nội dung làm căn cứ đề xuất Chính phủ sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 71/2020/NĐ-CP2. Xây dựng kế hoạch nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở năm 2024, trong đó cần lưu ý:
a) Có phương án bố trí đầy đủ ngân sách, nguồn lực triển khai thực hiện kế hoạch năm 2024;
b) Thực hiện đào tạo nâng trình độ chuẩn đối với cả giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở trong các cơ sở giáo dục dân lập, tư thụcc) Lựa chọn phương thức đào tạo phù hợp với điều kiện thực tiễn của địa phương và bảo đảm quy định của pháp luật;
d) Tăng cường phối hợp với cơ sở đào tạo trong công tác thanh tra, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch và thực hiện các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo.
3. Nghiên cứu, ban hành các chính sách đặc thù để hỗ trợ cho những giáo viên tham gia đào tạo nâng trình độ chuẩn (như: hỗ trợ thêm chi phí khác ngoài tiền học phí mà giáo viên đã được chi trả theo Nghị định số 71/2020/NĐ-CP, đặc biệt đối với những giáo viên có hoàn cảnh khó khăn, giáo viên phải di chuyển xa để tham gia đào tạo; chi trả kinh phí đào tạo cho những giáo viên thuộc đối tượng nâng chuẩn nhưng đã tự túc chi phí đi học kể từ ngày triển khai thực hiện Nghị định số 71/2020/NĐ-CP;...).
Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị Ủy ban nhân dân các tỉnh/thành phố trực thuộc Trung ương gửi báo cáo kết quả thực hiện năm 2023 và kế hoạch đào tạo năm 2024 gửi về Bộ Giáo dục và Đào tạo (qua Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục) trước ngày 15/12/2023 để kịp tổng hợp, báo cáo Chính phủ.
Trân trọng./.
|
| KT. BỘ TRƯỞNG |
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH....
MẪU BÁO CÁO TÌNH HÌNH, KẾT QUẢ ĐÀO TẠO NĂM 2023
1. Kết quả thực hiện
- Công tác chỉ đạo, điều hành; việc phối hợp giữa các đơn vị có liên quan.
- Một số thông tin chung:
| Nội dung | Tổng số | Mầm non | Tiểu học | Trung học cơ sở |
| Tổng số GV hiện có |
|
|
|
|
| Số GV đạt trình độ chuẩn được đào tạo |
|
|
|
|
| Tỷ lệ % GV đạt trình độ chuẩn được đào tạo |
|
|
|
|
- Kết quả đào tạo năm 2023 (ghi rõ tổng số và số lượng theo từng cấp học):
| TT | Nội dung | Tổng số | Mầm non | Tiểu học | Trung học cơ sở | |
| Đào tạo từ trung cấp lên đại học | Đào tạo từ cao đẳng lên đại học | |||||
| 1 | Số GV dự kiến đào tạo theo kế hoạch năm 2023 |
|
|
|
|
|
| 2 | Số GV tham gia đào tạo nâng trình độ chuẩn năm 2023 |
|
|
|
|
|
| 2.1 | Số GV được cử đi và hỗ trợ tiền đóng học phí |
|
|
|
|
|
| 2.2 | Số GV tự túc tiền đóng học phí |
|
|
|
|
|
| 3 | Tỷ lệ GV tham gia đào tạo nâng trình độ chuẩn so với kế hoạch dự kiến |
|
|
|
|
|
* Ghi chú: Số lượng báo cáo bao gồm cả giáo viên công lập, dân lập và tư thục.
2. Dự kiến kế hoạch đào tạo
- Dự kiến phương thức đào tạo:....
- Dự kiến về số lượng đào tạo:
| STT | Nội dung | Mầm non | Tiểu học | THCS | ||
| Tổng số | Đào tạo từ trung cấp lên đại học | Đào tạo từ cao đẳng lên đại học |
| |||
| 1 | Tổng số GV (thời điểm tháng 7/2020) |
|
|
|
|
|
| 2 | Tổng số GV chưa đạt trình độ chuẩn được đào tạo (thời điểm tháng 7/2020) |
|
|
|
|
|
| 2.1 | Số lượng |
|
|
|
|
|
| 2.2 | Tỷ lệ (so với tổng số GV) |
|
|
|
|
|
| 3 | Tổng số GV thuộc đối tượng đào tạo nâng trình độ chuẩn (thời điểm tháng 7/2020) |
|
|
|
|
|
| 3.1 | Số lượng |
|
|
|
|
|
| 3.2 | Tỷ lệ (so với tổng số GV) |
|
|
|
|
|
| 4 | Số GV đã và đang được đào tạo nâng trình độ chuẩn |
|
|
|
|
|
| 4.1 | Số GV đã hoàn thành đào tạo |
|
|
|
|
|
| 4.2 | Số GV đang tham gia đào tạo |
|
|
|
|
|
| 4.3 | Tỷ lệ GV đã và đang tham gia đào tạo so với tổng số giáo viên thuộc đối tượng đào tạo nâng trình độ chuẩn |
|
|
|
|
|
| 5 | Số GV cần cử đi đào tạo trong thời gian tới |
|
|
|
|
|
| 5.1 | Số GV cử đi đào tạo năm 2024 |
|
|
|
|
|
| 5.2 | Số GV cử đi đào tạo năm 2025 |
|
|
|
|
|
| 5.3 | Số GV cử đi đào tạo năm 2026 |
|
|
|
|
|
| 5.4 | Số GV cử đi đào tạo năm 2027 |
|
|
|
|
|
| 5.5 | Số GV cử đi đào tạo năm 2028 |
|
|
|
|
|
| 5.6 | Số GV cử đi đào tạo năm 2029 |
|
|
|
|
|
| 5.7 | Số GV cử đi đào tạo năm 2030 |
|
|
|
|
|
3. Đánh giá việc thực hiện Nghị định số 71/2020/NĐ-CP
3.1. Tác động của việc thực hiện Nghị định số 71/2020/NĐ-CP (tác động đối với công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; việc thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới; công tác nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục;…).
3.2. Tồn tại, khó khăn trong quá trình triển khai thực hiện (phân tích rõ nguyên nhân của những tồn tại, khó khăn). Dự kiến các giải pháp để khắc phục khó khăn.
3.3. Nội dung đề xuất Chính phủ sửa đổi, bổ sung tại Nghị định số 71/2020/NĐ-CP (nêu rõ căn cứ của đề xuất, bao gồm căn cứ pháp lý và căn cứ thực tiễn; đánh giá tác động nếu được sửa đổi, bổ sung).
3.4. Kiến nghị, đề xuất khác (nếu có).
container.left + containerWidth - 20) {
left = container.left + containerWidth - tooltipWidth - 20;
}
var arrowLeft = pos.left + (tnplWidth / 2) - left;
tooltip.find('.tooltip-arrow').css('left', arrowLeft + 'px');
tooltip.find('.tooltip-arrow-inner').css('left', arrowLeft + 'px');
if (isMobile) {
tooltip.css({
'top': pos.top + $element.outerHeight() - 70,
'left': left
}).show();
} else {
tooltip.css({
'top': pos.top + $element.outerHeight() + 10,
'left': left
}).show();
}
}
function formatDate(dateString) {
var options = { year: 'numeric', month: '2-digit', day: '2-digit' };
return new Date(dateString).toLocaleDateString('vi-VN', options);
}
function truncateTitle(title, wordLimit) {
var words = title.split(' ');
if (words.length > wordLimit) {
return words.slice(0, wordLimit).join(' ') + '...';
}
return title;
}
function cleanHTMLContent(htmlContent) {
return htmlContent.replace(/<\/(i|b|span)><\1>/gmui, '');
}
function fetchTerms($element) {
if ($element.attr('is-posted') !== 'true') {
var cleanedContent = cleanHTMLContent($element.html());
$element.html(cleanedContent);
$.post('/pages/test/thuatngu/v2/tim.tn.php', { p_content: $element.text(), vb_ids: vb_ids }, function(data) {
var content = $element.html();
var terms = data.terms.sort((a, b) => b.Ten_thuat_ngu.length - a.Ten_thuat_ngu.length);
terms.forEach(term => {
var allIDs = [term.ID];
var allTermsContent = ' ' + term.Ten_thuat_ngu + ' ' + term.noi_dung_thuat_ngu + ' Theo ' + truncateTitle(term.Tieu_de_van_ban, 10) + ' ban hành ngày ' + formatDate(term.vb_ngaybanhanh) + ' (' + term.ndsh_address + ') ' + child.Ten_thuat_ngu + ' ' + child.noi_dung_thuat_ngu + ' Theo ' + truncateTitle(child.Tieu_de_van_ban, 10) + ' ban hành ngày ' + formatDate(child.vb_ngaybanhanh) + ' (' + child.ndsh_address + ')