Tổng quan về Công văn 3460/BGDĐT-NGCBQLGD năm 2022

Công văn 3460/BGDĐT-NGCBQLGD do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành là văn bản hành chính quan trọng nhằm lấy ý kiến đóng góp từ các cơ quan, đơn vị, địa phương đối với Dự thảo Thông tư quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và xếp lương viên chức làm công tác giáo vụ, thiết bị, thí nghiệm trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập. Việc ban hành văn bản này nhằm hoàn thiện cơ sở pháp lý, chuẩn hóa đội ngũ viên chức hỗ trợ giáo dục, đồng thời bảo đảm quyền lợi chính đáng và chế độ chính sách hợp lý cho người lao động trong ngành giáo dục.

Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng của Dự thảo

Dự thảo Thông tư kèm theo Công văn 3460/BGDĐT-NGCBQLGD xác định rõ giới hạn áp dụng pháp luật đối với các nhóm đối tượng cụ thể trong hệ thống giáo dục quốc dân:

• Phạm vi điều chỉnh: Quy định về mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, bổ nhiệm và xếp lương đối với viên chức làm công tác giáo vụ, thiết bị, thí nghiệm tại các cơ sở giáo dục phổ thông công lập.
• Đối tượng áp dụng: Viên chức làm công tác giáo vụ tại các trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường chuyên biệt công lập; viên chức làm công tác thiết bị, thí nghiệm tại các trường tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học công lập.

Quy định về mã số chức danh nghề nghiệp viên chức

Dự thảo đề xuất hệ thống mã số chức danh nghề nghiệp rõ ràng nhằm phân định vị trí việc làm và năng lực chuyên môn của từng nhóm viên chức:

• Chức danh nghề nghiệp viên chức giáo vụ: Xác định mã số chức danh nghề nghiệp cụ thể cho vị trí giáo vụ, tạo cơ sở pháp lý để quản lý biên chế và thực hiện các chế độ chính sách liên quan.
• Chức danh nghề nghiệp viên chức thiết bị, thí nghiệm: Quy định mã số riêng biệt nhằm định danh rõ ràng vai trò quản lý, vận hành thiết bị dạy học và thực hành thí nghiệm tại các cơ sở giáo dục phổ thông.

Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giáo vụ, thiết bị, thí nghiệm

Dự thảo xây dựng bộ tiêu chuẩn chi tiết làm căn cứ cho việc tuyển dụng, sử dụng, đánh giá và quản lý viên chức, bao gồm các nhóm tiêu chuẩn sau:

• Tiêu chuẩn về đạo đức nghề nghiệp: Yêu cầu chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước; có tinh thần trách nhiệm, tận tụy với công việc; trung thực, khách quan, mẫu mực trong lối sống và ứng xử với học sinh, đồng nghiệp.
• Tiêu chuẩn về trình độ đào tạo, bồi dưỡng: Quy định cụ thể về bằng cấp chuyên môn phù hợp với vị trí việc làm (như trình độ cao đẳng trở lên đối với giáo vụ; trình độ đại học hoặc cao đẳng chuyên ngành công nghệ thiết bị trường học, lý, hóa, sinh đối với viên chức thiết bị, thí nghiệm) và yêu cầu về chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp tương ứng.
• Tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ: Đòi hỏi viên chức phải nắm vững chủ trương, quy định của ngành; có khả năng xây dựng và thực hiện kế hoạch công tác; sử dụng thành thạo các thiết bị công nghệ thông tin, phần mềm quản lý chuyên ngành phục vụ công việc chuyên môn.

Nguyên tắc bổ nhiệm và xếp lương viên chức

Phương án xếp lương được xây dựng dựa trên nguyên tắc tương xứng giữa trình độ đào tạo, năng lực chuyên môn và vị trí việc làm thực tế:

• Nguyên tắc bổ nhiệm: Việc bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp đối với viên chức phải căn cứ vào vị trí việc làm đang đảm nhận, bảo đảm đủ tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp theo quy định của Thông tư.
• Cách xếp lương: Dự thảo hướng dẫn áp dụng bảng lương chuyên môn, nghiệp vụ đối với cán bộ, viên chức trong các đơn vị sự nghiệp của Nhà nước. Viên chức giáo vụ và viên chức thiết bị, thí nghiệm được xếp lương theo các nhóm ngạch, bậc lương tương ứng với trình độ đào tạo và hạng chức danh nghề nghiệp được bổ nhiệm, đảm bảo tính công bằng và khuyến khích nâng cao trình độ.

Yêu cầu tổ chức lấy ý kiến và triển khai thực hiện

Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị các cơ quan, đơn vị tập trung nghiên cứu và đóng góp ý kiến hoàn thiện dự thảo với các nội dung trọng tâm:

• Đối tượng lấy ý kiến: Các Sở Giáo dục và Đào tạo, các cơ sở giáo dục phổ thông, các chuyên gia giáo dục và các tổ chức liên quan trực tiếp đến việc quản lý, sử dụng đội ngũ viên chức này.
• Nội dung tập trung góp ý: Tính khả thi của các tiêu chuẩn trình độ đào tạo; sự phù hợp của việc phân hạng và mã số chức danh; tính hợp lý của phương án chuyển xếp lương nhằm đảm bảo không làm ảnh hưởng tiêu cực đến quyền lợi hiện hưởng của viên chức khi chuyển sang quy định mới.